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產業轉型升級的核心是人才，人才轉型的核心是教育。如果沒有人才作保障、教育作基礎，中國人才、教育、知識、技術、學術、科研如何才能發展上來。彩神iv為廣東省機械技師學院量身打造了車間智能製造管理解決方案、數字化庫房管理解決方案、教學資源管理、考試平台解決方案、可視化管理解決方案，幫助廣東省機械技師學院轉型發展，培育實用型人才。

一、院校簡介

廣東省機械技師學院（廣東省機械高級技工學校），是廣東省人力資源和社會保障廳直屬的事業單位。是具有培養大專層次資格學生的全日製國家重點高級技工學校，是廣東省高技能人才培訓基地。在校生近10000人，教職工400多人，機電一體化、汽車維修、模具設計與製造、數控加工技術、製冷與空調技術5個特色品牌專業為核心。

近年來廣東省機械技師學院有26人在全國數控大賽、世界技能大賽全國選拔賽中獲獎。其中有3人獲全國第一、11人次獲全國第二、3人獲全國第三。2013年李偉國獲得第42屆世界技能大賽第4名。2015年獲得第43屆世界技能大賽2枚金牌。

廣東省機械技師學院是全國職業教育先進單位，首批國家中等職業改革發展示範學校，廣東省三所創建全國一流技師學院建設院校之一，第43屆世界技能大賽塑料模具工程項目中國集訓基地，第43屆世界技能大賽綜合機械/自動化項目中國集訓基地。

二、教育教學麵臨的困難問題

1、車間智能製造管理麵臨的問題：實訓車間的實訓環境與大賽場地和企業有差距，設備管理不完善；設備監控不及時，人員和設備安全無保障 ；學校實訓中心的信息化發展不能滿足教學要求，還有進一步拓展空間。

2. 數字化庫房管理麵臨的問題：隨著實訓規模的擴大，庫房的物資流動會逐漸增大，目前通過手工記錄的方式費時費力，且易出錯。出入庫、借用、歸還等信息記錄主要還是通過紙質文檔來實現，紙質台賬保存不易，查詢不便。當前學校庫房物資統計主要還是手工統計為主。手工的統計一方麵工作量大，另一方麵容易出錯，同時還無法快速響應各類細化報表需求。信息傳遞慢，及時性不夠，不易動態查看和控製資金及物料的流動，無法高效運作。

3.教學資源管理、考試平台麵臨的問題：缺乏先進的平台，已使用的平台不支持在線授課，必須通過網絡下載後修改才能使用。缺乏考試平台，數字化資源庫設置權限功能單一，資源庫平台的資源不能快速有效的查詢 ，資源庫建設沒有跟企業接軌 。

4.理實一體化教學討論區麵臨的問題：教師在機床操作，學生“圍觀”的教學模式，不能保證每個學生都能看的清楚；教師在機床操作，無法分身管理學生，實訓安全無法保障；沒有專門的區域對於學生提出的問題進行解答，教師無法對學生的操作進行點評；課堂教學和實踐教學在一個環境內無法兼顧，理實脫節。

5.可視化管理麵臨的問題：車間信息管理手段落後，目前學校車間的信息管理一直處於人工狀態，車間的實訓管理、7S管理、設備管理等都是以實體看板的形式進行操作,學校優秀的教學方法和教學管理手段沒有體現出來；學生在實訓過程中，由於教師少，學生多，對學生實訓過程的實訓紀律、操作規範不能進行控製，使在實訓過程中容易出現安全事故，傷害人員和機床。學生實訓過程中缺少互動，實訓過程中教師不能對學生實訓過程的遇到的問題進行實施解答

三、CAXA解決方案

整體規劃圖

1. 車間智能製造管理解決方案

通過建設智能製造工廠實現“實訓零件即產品”的理念，按“真設備、真項目、真要求”標準開展生產型實訓；用數據代替拍腦袋，以“數據圖形”來決策；用數據表格的形式為依據，作為機床利用率、工作狀態、工作性能、利用時間等作為今後采購及機床保養維護的基礎來源；人員及機床操作有保障；打破了原來傳統的管理理念，邁向精細化管理。

2. 數字化庫房管理解決方案

以庫房平台支持數字化物料管理 規範物資存取方式，物資信息數字化；庫存物料與資金查詢快速準確；物料去向與分配快速追溯；庫房業務辦理高效快捷；報表輸出快速準確；網絡化的服務，便捷暢通。

 

3、教學資源管理、考試平台解決方案

彩神iv幫助廣東省機械技師學院建立了一套全新的學生資源管理平台，可以將學生從入學一直到就業的相關信息有效管理。實現課程規範化和教學資源共享，同時實現教學的“無紙化”。實現學校的先進資源可繼承，資源的可擴充。建立自己的特色專業、開創新的教學模式。實現考試無紙化，以及評卷自動化。

4、可視化管理解決方案

裝備資源可視化

設備的使用狀態

設備的利用率

實訓成本核算

 

 

新一輪產業革命的興起正在引起全球產業格局的變化，信息技術將數字空間和物理空間融合在一起。未來的生態將是在智能製造、大數據的基礎上，以雲的形式來實現資源的整合、共享、再創造。彩神iv經過多年的實踐，在智能製造和工業互聯網方麵積累豐富的經驗，麵對新形式，彩神iv將繼續深入探索和實踐，為推進教育行業、製造業轉型升級、推動中國製造強國戰略的實現發揮積極作用。