三維CAD是數字化設計製造的基礎。推廣應用現代三維CAD、迎接數字化/網絡化設計製造的深刻革命，正在如同上個世紀九十年代席卷中華大地的“甩圖板”浪潮一樣向我們撲麵而來，而且伴隨信息化、全球化和中國製造業的快速崛起，這一浪潮將會比我們的想象要來得快得多、迅猛得多。

2004年，國家製造業信息化培訓中心會同中國製造業信息化CAD產業技術聯盟，共同授權CAXA在“CAXA大學”全國遠程培訓體係基礎上開展“國家製造業信息化—CAXA三維CAD認證培訓”工作。2004年在全國四大片區成功舉辦了6期“國家製造業信息化CAXA三維CAD認證培訓講師/認證應用工程師高級研修班”。

• 培訓了一批骨幹教師與技術人員

為180多家院校與企業培訓了392名骨幹教師與技術人員。不僅學習了技能，掌握了現代三維CAD應用，而且開闊了思路，了解了製造業信息化技術與發展，同時還交流了工作，借鑒學習了兄弟院校與相關單位的教改與技改經驗，取得了良好的效果，象浙大城市學院、浙江秀水學院、河南漯河職業學院、武昌造船廠教育中心、龍岩創高、青海石油等多家單位先後七、八位同誌分次、分批參加了培訓研討班。

通過培訓，302名教師獲得了科技部頒發的“國家製造業信息化三維CAD認證培訓教師”資格證書；90人獲得“國家製造業信息化三維CAD應用工程師”資格證書。

學員回去後在本單位掀起了爭相學習、應用三維CAD技術的小熱潮，並結合有關課程或產品，積極開展三維CAD應用的試點，為三維CAD技術的教育培訓和應用推廣發揮了種子作用。

認證教師們積極應用三維CAD製作課件、編寫教材、撰寫論文，改進製圖、設計、製造等相關課程的內容與教學方法，改造或申請開設三維CAD課程，大力推進本單位教學改革與課程建設。

• 建立了一批培訓基地

根據有關單位申請和資格審察，批準成立“國家三維CAD/CAXA教育培訓基地”40個。為國家三維CAD認證培訓工作全麵開展布了局、開了頭、奠定了基礎。

 “基地單位”充分利用有關政策條件，積極爭取上級部門和有關方麵在政策/經費/項目等方麵的支持和投入，加強了軟件和硬件條件建設，有力推動了本單位工作的開展。

“基地單位”通過開展三維CAD教學培訓工作試點，全麵推動了全單位的課程改革、教學改革力度。並通過向學員適當收費，改善了基地的教學條件。

“基地單位”努力改進工作並積極擴大對外宣傳，在招生、就業、院校/專業評估等各項工作中努力提升單位的知名度。

“基地單位”通過開展對校內學生的“雙證”教育和對校外社會人員與企業人員的認證培訓，加強了與社會和企業的聯係，擴大了學生就業渠道，積極引入社會資源和社會化機製，推動了辦學模式的探索和改革。

啟動了“國家三維CAD應用工程師”認證培訓

認證教師和培訓基地通過引入先進的三維CAD技術對傳統教學內容和教學手段進行改革，大大豐富、活躍了傳統的課程內容和教學方式，極大地調動了學生的專業學習興趣，激發了創新熱情，強化了動手能力，促進了學生全麵素質的提升。

通過開展國家三維CAD認證培訓，促進了“雙證教育”，課內、課外結合，加強了學生應用三維CAD新技術、新技能的訓練和強化，拓展了學生擇業、就業、創業能力。

通過對學生的課外培訓，以及麵向社會人員的培訓，不僅培訓了三維CAD人才，並通過向學員適當收費，改善了基地的教學條件。

認證教師和培訓基地結合本單位工作實際，積極爭取並創造各種有利條件，大力推動國家三維CAD/CAXA認證培訓工作開展，組織培訓班200個，培訓“CAXA三維CAD應用工程師”6000多人次、認證“國家三維CAD應用工程師”近1000人。