該作品把學生日常書桌上的東西全都集中在一個小小的筆筒中。筆筒功能強大，而且造型美觀、時尚，充分運用了多種現代新技術，體現了學生對生活的觀察能力，也展示了學生的綜合知識。筆筒具體結構分析如下：

1）   合理分離空間：把筆筒的空間用一塊隔板分成兩個空間，使物品分類、拿取更加方便和快捷。一分為二的空間前端配有可上下前後拉伸的置物內盒，使放入底部的東西更容易拿到。

2）   特色台燈：筆筒上配有台燈，增加了桌麵的使用空間，而且燈麵內裝有太陽能充電池，舍棄無用的電線，使其也加入“無線”一族，左右拉動的開關，使得開關的方式又多了一種，還節約了能源。

三、新概念車

作品名稱	學生姓名	學  校	指導教師	指導教師單位
新概念車	魏光南	嘉定一中	嚴海平	嘉定一中

該概念車造型複雜，整件作品設計思路清晰、功能構思完善、表現細致入微，動畫、渲染效果逼真，是難得的佳作。

作者也為該車增加了一係列新功能，如：停車方式，一個停車位需要有比自身大得多的空間來讓車駛入/駛出這個停車位；而四輪轉向係統可以讓車實現原地轉向/調頭，不須空間駛入/駛出停車位，節省了空間；獨立的排氣係統：兩個發動機分別使用獨立的排氣係統、進氣係統；由於每個排氣係統分別都有催化器，可以減少汙染等。

四、自動黑板擦

作品名稱	學生姓名	學  校	指導教師	指導教師單位
自動黑板擦	顏旭峰	曹楊二中	任佳嘉	曹楊二中

該作品創意來自於平時的生活，對習慣使用的黑板擦進行了創新。

基本結構：在黑板的上下簷安裝導軌，兩邊各有兩塊刷板，沿導軌橫向移動。右邊的負責整塊黑板的擦除，左邊則負責部分黑板的擦除。黑板的邊沿具有感應裝置，用手在黑板上拾取區域，就會自動擦除該區域的內容。同時，刷毛的一側安裝有吸塵口，將粉筆灰通過導軌內的管道傳送到黑板旁的儲存盒內，通過一定的工藝對粉筆灰重新壓製成再生粉筆，這樣既節約了資源，又衛生健康。整個作品體現了作者的創新思想，成功的改進了傳統的教學工具，或許很快這樣的黑板擦就會在學校使用了。

五、DNA實體結構及複製

作品名稱	學生姓名	學  校	指導教師	指導教師單位
DNA實體結構及複製	潘辰驥	華師大二附中	祖權	華師大二附中

這是本次大賽唯一把實體設計應用於醫學領域的作品。其思路開闊，造型巧妙，動畫表達到位，讓人一目了然。作者使用CAXA實體設計軟件把DNA的結構和整個複製過程用三維的形式表現出來，並用動畫描述整個過程，使教學更直觀、更易於理解。老師隻需在講課時播放動畫來顯示整個過程，同時也可以利用CAXA實體設計軟件來顯示各個組成部分的結構，使得學生能更加好的理解記憶。或許由此將開創生物課程教學的新模式。

六、藝術畫

作品名稱	學生姓名	學  校	指導教師	指導教師單位
藝術畫	樊穎騏	崇明中學	黃瑾	崇明中學

八、交通安全助手

作品名稱	學生姓名	學  校	指導教師	指導教師單位
交通安全助手	吳正驍	曹楊二中	任佳嘉	曹楊二中

作品是從最基本也是最難解決的交通安全問題出發，設計一款“交通安全助手”用來提醒和限製駕車者的錯誤行為。 “交通安全助手”小巧、美觀，能輕而易舉地安裝在任何一種機動車上，它能夠接受附近交通指示牌發出的各種信號，提醒駕駛員注意和自動限製駕駛員的錯誤行為。還具有查詢功能，用手機編輯短信輸入方式（自駕、公交）、起點、終點、要求（經濟、快速），發送到指定號碼，2分鍾內就能收到具體路線，通過交通安全助手得知。作者創新思路全麵，考慮完整，思路清晰。

總的來說，這次參賽的作品優秀的非常多，創新思想層出不窮，通過CAXA實體設計軟件，充分體現了學生的設計理念，展示了大量的創新作品，所涉及的知識領域也比往屆更廣、更深，同時也展示了CAXA實體設計軟件強大的創新功能。我們相信，通過這個創新的工具，能夠幫助學校更好的挖掘學生的創新性、創造性、培養更多高素質、創新型的人才。