CAXA教育培訓計劃，致力於中國工程技術職業教育

全新推出CAXA數字化設計製造教學平台

     為配合支持國家大力發展職業教育，提高高等教育質量的方針和政策，滿足工程技術職業教育市場的迫切要求，2006年6月， CAXA教育培訓計劃推出全新“CAXA數字化設計製造教學平台”，該平台是專門配合各類工科院校進行現代數字化設計、工藝、數控加工等職業教育的教學和實訓環境，旨在幫助各院校培養符合現代製造業需要的高級技能型職業技術人才。該計劃將在“十一五”期間，與全國3000所院校或培訓機構合作設立CAXA教學培訓中心，開展數字化設計製造教學工作，培訓師資15000人，培訓學生或學員150萬人。

CAXA作為我國製造業信息化CAD/CAM和PLM的主要供應商，早在2000年就啟動了推動工程教育與職業技術教育改革、加強應用人才培訓的“CAXA教育培訓計劃”、並成立“CAXA大學”，以師資培訓和課程支持為主要方式，以遍布全國的“CAXA教育培訓中心”為基本依托，麵向社會開展針對各類工程技術人才和在校學生的職業技能培訓。截止到2005年底全國已有1600多所院校使用CAXA軟件進行教學或培訓，已累計培訓師資近8000人次，培養/培訓學生/學員80萬人，出版教材300多套，並積累了大量的課件、教案、習題集等教學資料，建立了各種形式的CAD/CAM專業教室或教學實訓中心，取得了許多教改項目成果和培訓的成功經驗。這些成績的取得，有力地支持了學校的正常教學活動，促進了師資的培養和提高，推動了教學改革和課程體係建設，提升了學校辦學水平。

    “CAXA教育培訓計劃”開創了高科技軟件企業參與工程技術教育和職業技能培訓的新模式，以CAXA軟件為紐帶，動態整合 “CAXA教育培訓中心”的培訓資源和教育優勢，共享、合作、交流、規範，通過統一培訓大綱、統一培訓師資、統一培訓教材、統一考試發證，形成一體化的CAD/CAM信息化技術教育和技能培訓的網絡體係。對提高高等教育質量，增強高校學生的創新和實踐能力；對促進職業教育的發展，提升學生職業技能將產生深遠影響。 

    為什麽推出CAXA數字化設計製造教學平台？近年來，大量製造業的產業和技術不斷向中國轉移，中國的製造業得到了快速的發展，中國已成為世界製造業大國。隨著製造業的快速發展，製造業大量采用數字化、精密化、自動化等高新技術，社會急需大量熟悉和掌握現代數字化設計製造工程技術的專業人才。例如：廣東地區出現的十幾萬高薪卻找不到合適的數控編程人員的現象等。

然而目前各類工科院校的教學工作與學生就業需求普遍存在結構性矛盾。一方麵，學生的專業技能訓練與企業就業需求技能不匹配，學生畢業後不能快速適應企業實際工作的要求。另一方麵，傳統教育的內容與先進的現代化設計製造模式脫節，學校缺乏符合現代先進製造業需求的數字化教學和實訓環境。因此培養企業所急需的人才已成了當前中國教育的重要責任。

為適應當今教育形勢的要求，CAXA在認真分析和總結六年來在教育培訓方麵的經驗和不足的基礎上，結合十多年來對中國製造業企業設計製造流程以及各工作崗位知識結構和技能要求深刻的認識和理解，推出了全新的CAXA數字化設計製造教學平台。為廣大工科類院校提供了建立既符合現代企業實際應用模式，又能在院校教學環節中實現輔助教學功能的數字化設計製造教學平台，開創了為製造業培養高技能人才的全新模式，適應了製造業快速發展對人才需求新形勢的要求。

典型製造業數字化設計製造流程

CAXA數字化設計製造教學平台的構成